Пишет Марат, Приморье:
«По специальности можно было пойти работать на 13 тыс. рублей, с неясной перспективой в будущем. В бюро по трудоустройству, куда я пошёл через 3 дня, после получения красного диплома, мне прямо сказали - работы по вашей специальности нет...»

Пишет Ринат, Алма-Аты: «...Для всего класса организовывается поездка, на что естественно нужно сдать деньги. Но это полбеды. Вы не за что не угадаете, куда планировалась поездка. Не в ТЮЗ, не в музей, даже не в парк или в горы...»

Пишет педагог детской школы искусств, Рязань:
«Взимать «живые» деньги преподавателю запрещает закон. Формально, если учащийся исправно посещает школу, соблюдает дисциплину и успевает в учёбе, никаких «санкций» к нему применено быть не может...»

Пишет Диана, ученица 11 класса:
«Школа превратилась в место, которое посещают машинально и принудительно, даже не пытаясь и не имея желания узнавать что-то новое, довольствуясь оценками-пустышками, полученными ради такой же ничего не значащей записи в аттестате...»

Пишет Евгений, сотрудник IT-компании, Москва:
«Подготовка специалиста в вузе – это долгосрочные вложения, а бизнесу надо здесь и сейчас. Бизнес не хочет платить деньги за предметы, которые, по его мнению, не нужны работнику...»

Антон, специалист по продажам, Красноярск:
«Ввиду того, что компания коммерческая и у нас капитализм, за тот уровень подготовки, что я даю, другие компании готовы платить больше. При этом я вынужден брать молодую «необстрелянную» кровь, чтобы сформировать в них всё тот же нужный мне профиль. И в последнее время обучение дается всё труднее и труднее...»

Пишет Андрей, тренер из Перми:
«Сейчас детский спорт это чистой воды бизнес. Чем популярнее вид спорта, тем он дороже. Платить приходится за экипировку, за поездку на соревнования, за аренду зала и т.д. Мне не раз приходилось слышать от родителей, что они не могут отдать ребенка на понравившуюся ему секцию, т.к. у них нет денег...»

Нам пишет Ирина, бывший преподаватель вуза, Москва:
«Преподавателем я работала за идею. Для того, чтобы дать студентам больше знаний, я пропадала в библиотеках, штудировала Интернет в поисках нужной информации. Где-то с 2010 года у нас начались совсем резкие изменения. Трудовому коллективу объяснили: «надо прекращать учительство» и «экономика должна быть экономной». Пошли сокращения профессорско-преподавательского состава. Появились таблицы эффективности преподавателя, а потом, индексы публикационной активности, индексы Хирша, количество разработанных рабочих программ и так далее.»

Нам пишут Павел из Саратова и Дмитрий из Уфы:
«На основе картин, рисуемых современным образованием, для нашего поколения создается грязный и мерзкий образ нашего прошлого - чуть ли ни всей эпохи социализма, о положительных явлениях которого говорить пошло и "некультурно"...»

Пишет Максим, кандидат технических наук, Москва:
«Вместо науки как двигателя модернизации, наука превратилась в игру — кто больше статей в американских журналах опубликует. Вместо науки как неотъемлемой части материального производства, как звена цепочки товарного производства, получаем подачки из бюджета...»