Александр, слесарь на целлюлозно-бумажном комбинате, Новодвинск:
«Учился я в Новодвинском индустриальном техникуме, и сейчас, оглядываясь назад, понимаю, что специалист-то из меня никакой... 95 процентов оборудования я просто не знал, и по сей день мне приходится все изучать и изучать. »

Пишет Ксения, учитель начальных классов, Санкт-Петербург:
«Дети не хотят и не понимают зачем им учиться, им мало что интересно, а Учитель скорее «бумагомаратель», чем полноценный Педагог. В настоящее время в начальной школе все обучение заканчивается. В первый класс приходят не дети, приходят их МАМЫ. Вместе они приходят не за знаниями, они приходят за подготовкой… Теперь уже подготовкой к «ЕГЭ» 4 класса – ВПР (всероссийская проверочная работа)...»

Пишет Ника, ученица 8 класса, Красноярск:
«Современный учебник стал похож на каталог. Параграф в нём представлен не одним целостным текстом, а короткими, не связанными сообщениями, хаотично разбросанными на полях. Большая часть теории представлена в таблицах и схемах, что совершенно не приемлемо для многих гуманитарных предметов и приводит к путанице. Ученики разучились работать с текстами из-за такого обилия уже обработанной и «разжёванной» информации. В руках молодого преподавателя этот учебник оборачивается в торгово-популярное издание, которое всячески пытается захватить внимание ученика и предоставляет ему широкий выбор схем. Их может расшифровать только учитель со специальной методичкой...»

Нам пишет Анастасия, логопед из Новосибирска:
«печально видеть, как у ребенка страдающего нарушением внимания, памяти, пространственных представлений, общей и мелкой моторики - ведущим интересом является планшет, телефон или какой-нибудь другой навороченный гаджет. Если на 10 минут ребенку позволить погрузиться в виртуальный мир, то потом такой ребенок для меня потерян на занятиях, невозможно сконцентрировать внимание, вызвать интерес более простым игровым материалом...»

Нам пишет Павел, выпускник Северского Технологического Института (СТИ НИЯУ МИФИ), Северск, Томская обл.:
«Когда-то наш город, а точнее, градообразующий Сибирский Химический Комбинат (СХК), называли главным алмазом в структуре Росатома. Крупнейший из закрытых городов и единственный, который описывался ёмким узкотехническим термином: «Предприятие полного цикла». Но это всё в прошлом. Годы дружбы с США и Европой и последующих оптимизаций, инноваций, приватизаций превратили, как комбинат, так и город, в территорию опережающего развития - ТОР! Мы с опережением пытаемся всё уничтожить! И, надо сказать, это у нас отлично получается...»

Это письмо - из Казахстана. Как пишет Павел, 26-летний начальник цеха в одном из предприятий в Карагандинской области, система образования в бывшей советской республике переживает катастрофические изменения, которые практически идентичны российским:
«Я видел слесарей по сборке металлоконструкций, не умеющих читать чертежи, мастеров, не умеющих пользоваться штангенциркулем, инженеров ОТК, которые не знали, что именно проверять и по какому принципу производить отбраковку... У всего постсоветского пространства еще есть около 10 лет, пока работают советские спецы. Затем — полный упадок».

Нам пишет Роман, студент философского факультета Новосибирского Государственного Университета:

«Каким бы толстым ни был слой асфальта, в который нас закатало катком глобализации - мы все всё равно пробьемся, должны пробиться. Не только бытие определяет сознание, но и человек может напрямую изменять окружающее бытие. Уныние и упадок духа, желание сложить руки - это потворствование общему упадку. Чего нам всем сегодня, наверное, не хватает - это личной целеустремленности и решимости биться до конца. Время быть сильными, назло всем обстоятельствам пробиваться наверх - к солнцу».

Нам пишет Александр, преподаватель техникума, Архангельская область: «Государство практически не выделяет денег на развитие техникумов, на закупку дорогостоящего учебного оборудования, на достойное содержание зданий и строений...
Пока техникум самостоятельно этим занимается - производство и технология уйдут вперед и все труды будут тщетны».

Детский психолог Ирина Медведева выступила в поддержку проекта «Последний звонок».

Роман, студент 5 курса Ульяновского Института Гражданской Авиации: «Попытки вернуть звание авиационной державы едва ли можно назвать успешными...»